Bilişsel Davranışçı Oyun Terapisi ve Çocuk Terapötik Kartlar Eğitimi

Eğitim Tarihi: 20-21-27-28 Kasım 2026

Eğitim Saatleri: 09:00-13:00

Eğitim Günleri: Cuma- Cumartesi

Eğitmenler: Dr. Çisem UZUN

Online eğitimdir. Kayıtlar başlamıştır, kontenjan sınırlıdır.

Eğitim kayıt altına alınacaktır.

3 ay süre ile izlenebilecektir.

Telefon: 02164002222 / Dahili: 5095

E-posta: ailemer@uskudar.edu.tr

Ön Kayıt: https://ailemer.uskudar.edu.tr/egitim-talep-formu'nu doldurarak ön başvuru yapabilir ve sizinle iletişime geçmemizi sağlayabilirsiniz.

İletişim: Eğitimler hakkını detaylı bilgi ve kayıt işlemleri için hafta içi 10:00-16:00 saatleri arası; 0216 400 2222- 5095 dahili numaradan iletişime geçebilirsiniz.

Eğitim Ücreti: Üsküdar Üniversitesi öğrenci ve mezunlarına 3.000 TL, diğer katılım 3.500 TL’dir. Kredi kartı ile taksit seçeneği mevcuttur. (Eğitim ücretine kart materyali dahil değildir. Kart materyali almak isteyen katılımcılarımıza yönlendirme yapılacaktır.

Bilişsel Davranışçı Oyun Terapisi Eğitimi ve Çocuk Terapötik Kartlar Eğitimi

Çocukların gelişimsel özellikleri ve ifade biçimleri yaşla birlikte değişir. Erken çocukluk döneminde sembolik ve kurgusal oyunlar, çocuğun iç dünyasını anlamak ve yeni beceriler geliştirmesini desteklemek açısından önemli bir yer tutarken okul çağına geçişle birlikte çocukların ilgi alanları, sosyal ihtiyaçları ve öğrenme biçimleri farklılaşır. Bu dönemde çocuğun düşünce, duygu ve davranış örüntülerini ele alan; işlevsel başa çıkma becerileri geliştirmesini ve alternatif davranış biçimlerini deneyimlemesini destekleyen yapılandırılmış müdahaleler önem kazanır.

Bilişsel Davranışçı Oyun Terapisi, çocuğun gelişimsel özelliklerini gözeterek bilişsel ve davranışsal süreçleri oyun temelli uygulamalarla ele alan, hedef odaklı bir yaklaşım sunar. Özellikle okul çağındaki çocuklarla yürütülen çalışmalarda düşünce-duygu-davranış ilişkisini fark etme, problem çözme, duygu düzenleme ve daha işlevsel davranış örüntüleri geliştirme süreçlerini desteklemek için kullanılmaktadır.

Terapötik kartlar ise çocukların kendilerini ifade etmelerini kolaylaştıran, duygu ve düşüncelerini keşfetmelerine alan açan ve çevreleriyle ilgili algılarını anlamlandırmalarını destekleyen yardımcı araçlardır. Görsel uyaranlar üzerinden yürütülen çalışmalar, terapötik iletişimi zenginleştirirken çocuğun deneyimlerini kendi bakış açısından ele almayı ve seans sürecini bireysel ihtiyaçlarına göre yapılandırmayı kolaylaştırabilir.

Bu eğitim, Bilişsel Davranışçı Oyun Terapisi yaklaşımını terapötik kartların uygulama olanaklarıyla bir araya getirerek uzmanların çocuklarla yürüttükleri çalışmalarda gelişimsel açıdan uygun, yapılandırılmış ve hedef odaklı müdahaleler tasarlamalarını desteklemeyi amaçlamaktadır.

Bilişsel Davranışçı Oyun Terapisi Eğitimi

Bilişsel Davranışçı Oyun Terapisi (BDOT), bilişsel davranışçı terapinin kuramsal ilkelerini çocuğun gelişimsel özelliklerine uygun oyun temelli müdahalelerle bütünleştiren, yapılandırılmış ve hedef odaklı bir yaklaşımdır. Çocuğun düşünce, duygu ve davranış örüntülerinin anlaşılmasını; işlevsel olmayan bilişsel ve davranışsal örüntülerin ele alınmasını ve daha işlevsel başa çıkma becerilerinin geliştirilmesini amaçlar.

Bu yaklaşımda oyun; çocuğun içsel yaşantılarını ifade etmesini, terapötik ilişkiye aktif katılımını ve yeni bilişsel, duygusal ve davranışsal becerileri deneyimlemesini destekleyen temel bir müdahale aracıdır. Öyküler, kuklalar, rol oynama, çizim, yapılandırılmış oyunlar ve davranışsal prova gibi teknikler; çocuğun yaşına, gelişimsel düzeyine, ihtiyaçlarına ve belirlenen terapötik hedeflere göre kullanılır.

Bilişsel Davranışçı Oyun Terapisi, değerlendirme ve vaka kavramsallaştırmasından terapötik hedeflerin belirlenmesine, uygun müdahalelerin seçilmesinden kazanılan becerilerin günlük yaşama aktarılmasına kadar sistematik bir klinik çerçeve sunar. Süreç, gerekli durumlarda ebeveynlerin ve çocuğun yaşamındaki diğer önemli kişilerin katılımıyla desteklenir.

BDOT Eğitimi Amacı

Bu eğitimin amacı, alanda çalışan uzmanların Bilişsel Davranışçı Oyun Terapisi yaklaşımının kuramsal temellerini, temel ilkelerini ve klinik uygulama süreçlerini kavramalarını; bilişsel davranışçı müdahale tekniklerini çocuğun gelişimsel özelliklerine uygun biçimde oyun ortamına uyarlama becerisi kazanmalarını sağlamaktır.

Eğitim kapsamında katılımcıların çocukların duygu, düşünce ve davranış örüntülerini değerlendirme, klinik ihtiyaçları doğrultusunda vaka kavramsallaştırması yapma, ölçülebilir terapötik hedefler belirleme ve uygun oyun temelli müdahaleleri seçme yeterliliklerinin geliştirilmesi hedeflenmektedir.

 

Eğitimin 2.Bölümünde katılımcıların, terapötik kartları Bilişsel Davranışçı Oyun Terapisi yaklaşımı çerçevesinde etkili ve amaca yönelik biçimde kullanmaları hedeflenmektedir. Kartların terapötik hedeflerle ilişkilendirilmesi ve seans süreçlerine entegre edilmesi yoluyla katılımcıların çocuklarla yürüttükleri klinik çalışmalarda uygulama becerilerini geliştirmeleri amaçlanmaktadır.

Çocuklarla Terapötik Kart Kullanımı

Terapötik kartlar, çocukların duygu, düşünce, ihtiyaç ve deneyimlerini ifade etmelerini destekleyen; terapötik iletişimi kolaylaştıran ve psikolojik değerlendirme ile müdahale süreçlerinde kullanılabilen yardımcı araçlardır. Görsel uyaranlar aracılığıyla çocuğun sözel ifade becerilerinin ötesinde kendini ortaya koymasına, yaşantılarını anlamlandırmasına ve terapötik sürece aktif katılım göstermesine olanak tanır.

ÇTK Eğitimi Amacı

Bu bölümün amacı, katılımcıların çocuklarla yürütülen psikoterapi süreçlerinde terapötik kartları gelişimsel özelliklere ve klinik ihtiyaçlara uygun biçimde kullanma bilgi ve becerilerini geliştirmektir.

Eğitim kapsamında katılımcıların kartları terapötik hedefler doğrultusunda seçme, açık uçlu sorular ve çağrışım çalışmaları aracılığıyla çocuğun kendini ifade etmesini destekleme, duygusal ve bilişsel süreçleri keşfetme ve elde edilen içgörüleri terapötik müdahalelerle ilişkilendirme yeterliliklerinin artırılması hedeflenmektedir.

Uygulama örnekleri aracılığıyla katılımcıların terapötik kartları seans planlamasına entegre etmeleri, farklı kullanım biçimlerini deneyimlemeleri ve bu araçları mesleki değerlendirme ve müdahale süreçlerinde etik, amaç odaklı ve çocuğun bireysel ihtiyaçlarını gözeten bir yaklaşımla kullanmaları amaçlanmaktadır.

Eğitim İçeriği

1. Bilişsel Davranışçı Oyun Terapisi (BDOT)

1. Bilişsel Davranışçı Terapiye Giriş: Bilişsel davranışçı terapinin temel ilkeleri, kuramsal çerçevesi ve çocuklarla psikoterapi süreçlerinde kullanımı.
2. Oyun ve Bilişsel Davranışçı Terapi: Oyunun çocukların bilişsel, duygusal ve davranışsal gelişimindeki rolü ve bilişsel davranışçı müdahalelerle bütünleştirilmesi.
3. Bilişsel Davranışçı Oyun Terapisinin Tarihsel Gelişimi: Yaklaşımın ortaya çıkışı, kuramsal temelleri ve gelişim sürecindeki önemli katkılar.
4. Bilişsel Davranışçı Oyun Terapisinin Temel Özellikleri: Yaklaşımın ilkeleri, uygulama çerçevesi ve gelişimsel özelliklere göre uyarlanması.
5. Oyunun, Oyuncakların ve Oyun Materyallerinin Kullanımı: Terapötik hedefler doğrultusunda oyun, oyuncak ve materyal seçimi; bu araçların seans sürecine entegrasyonu.
6. Problem ve Amaç Odaklılık: Terapötik ihtiyaçların belirlenmesi, vaka kavramsallaştırması, ölçülebilir hedeflerin oluşturulması ve müdahale sürecinin planlanması.
7. Terapistin Rolü: Terapistin yapılandırılmış terapi sürecindeki sorumlulukları, yönlendirici rolü ve müdahale stratejilerinin belirlenmesi.
8. Terapötik İlişki: Çocukla güvene dayalı terapötik ilişkinin kurulması, iş birliğinin geliştirilmesi ve çocuğun terapi sürecine aktif katılımının desteklenmesi.
9. Bilişsel Davranışçı Oyun Terapisinin Diğer Terapi Yaklaşımlarından Farkları: BDOT'nin kuramsal ve uygulamaya ilişkin özelliklerinin diğer oyun terapisi yaklaşımlarıyla karşılaştırılması.
10. Terapötik Müdahale Süreci: Müdahale planının oluşturulması, tekniklerin terapötik hedeflere göre seçilmesi, uygulama ve ilerlemenin değerlendirilmesi.
11. Duyguları Anlama ve Düzenleme: Duyguların tanınması, adlandırılması ve ifade edilmesi; duygu düzenleme becerilerinin oyun temelli çalışmalarla desteklenmesi.
12. Duygu, Düşünce ve Davranışların Görselleştirilmesi: Çocuğun yaşantılarının duygu, düşünce ve davranış bileşenleri üzerinden ele alınması; grafikler ve görsel araçlarla ilişkilerin somutlaştırılması.
13. Rahatlama Teknikleri: Çocuklarda gevşeme ve öz düzenleme becerilerini destekleyen nefes egzersizleri, kas gevşetme ve yaşa uygun diğer rahatlama uygulamaları.
14. Model Olma ve Rol Oynama: İşlevsel davranışların modellenmesi, davranışsal prova ve rol oynama teknikleri aracılığıyla yeni becerilerin geliştirilmesi.
15. Bilişsel Üçgen: Düşünce, duygu ve davranış arasındaki karşılıklı ilişkilerin açıklanması ve bu ilişkinin oyun temelli etkinliklerle çocuğun gelişim düzeyine uygun biçimde ele alınması.
16. Sistematik Duyarsızlaştırma ve Maruz Bırakma: Kaygı ve korkularla çalışırken kullanılan bu tekniklerin temel ilkeleri, uygulama basamakları ve çocuklara uyarlanması.
17. Hikâye Anlatımı ve Terapötik Hikâyeler: Hikâye oluşturma ve anlatım tekniklerinin duygu ifadesini, alternatif düşünce geliştirmeyi ve problem çözme becerilerini desteklemek amacıyla kullanılması.
18. Kişiler Arası Becerilerin Geliştirilmesi: Sosyal beceriler, iletişim, sınır koyma, çatışma çözme ve akran ilişkilerinin oyun temelli müdahalelerle desteklenmesi.
19. Terapinin Sonlandırılması: Terapötik hedeflere ulaşılmasının değerlendirilmesi, kazanımların pekiştirilmesi, nüks önleme ve terapi sürecinin planlı biçimde sonlandırılması.
20. Vaka Örnekleri ve Uygulamalar: Farklı çocukluk çağı sorunlarına ilişkin vaka analizleri; vaka kavramsallaştırması, terapötik hedef belirleme ve seans planlaması.

2. Çocuklarla Terapötik Kart Kullanımı

1. Çocuklara Yönelik Terapötik Kartların Tanınması: Terapötik kartların özellikleri, kullanım alanları ve temel uygulama ilkeleri; çocukların gelişimsel özellikleri ve terapötik ihtiyaçları doğrultusunda uygun kartların seçilmesi.
2. Terapötik Kartların Kullanım Örnekleri: Duygu ve düşüncelerin keşfedilmesi, kendini ifade etmenin desteklenmesi, problem çözme ve başa çıkma becerilerinin geliştirilmesi amacıyla kartların kullanımı; örnek etkinlikler ve uygulama senaryoları üzerinden kartların seans süreçlerine entegre edilmesi.

EĞİTİME KİMLER KATILABİLİR?

• Psikologlar

• Psikolojik Danışmanlar (PDR)

• Aile Danışmanları ve bu bölümlerin öğrencileri

• Diğer Psikoloji bilimi üzerine çalışan uzmanlar

Dr. ÇİSEM UZUN

Dr. Öğr. Gör. Çisem UZUN, 1978 yılında doğmuştur. Yükseköğrenimini Psikoloji alanında İstanbul Maltepe ve İstanbul Arel Üniversitelerinde tamamlamıştır. İlaveten İstanbul Üniversitesi Çocuk Gelişimi lisansına sahiptir. Yüksek Lisans tezini “Anne Babası Boşanmış ve Boşanmamış Çocuklarda Depresyon ve Sosyal Becerilerin Değerlendirilmesi” üzerine yapmıştır. Üsküdar Üniversitesinde Psikoloji alanındaki Doktorasını “Duygu Regülasyonunda Transkraniyal Doğru Akım Uyarımı Etkisi” araştırmasını yaparak tamamlayan UZUN, Üsküdar Üniversitesi İnsan ve Toplum Bilimleri Fakültesinde yarı zamanlı Öğretim Görevlisi olarak yer almaktadır. Kişiler Arası İlişkiler Psikoterapisi, Bilişsel Davranışçı Terapi, Şema Terapi, Kabul ve Kararlılık Terapisi, Pozitif Psikoloji, Psikodrama, Yaratıcı Drama eğitimlerini tamamlamıştır. Kaleme aldığı kitabı “Oynadıkça- Çocuğumun Psikoloğu Oluyorum” 2016 yılında yayınlanmıştır. ÜSEM- AİLEMER’ de Oyun ve Masal Terapisi eğitimini yapmaktadır.

Eğitim sonunda "Terapötik Kartlar Uygulayıcı Sertifikası" verilmektedir.

Ödeme seçenekleri: Kredi kartı ile online ödeme işlemleri için https://register.uskudar.edu.tr/odeme/index/ailemer linki üzerinden ilgili forma ulaşabilirsiniz.

Havale veya EFT işlemleri için: Üsküdar Üniversitesi İktisadi İşletmesi Yapı Kredi Ümraniye Şb.

Hesap Numarası: 74168797

IBAN: TR390006701000000074168797